За гранью рейтингов: что на самом деле значит «частная школа в Новосибирске»

Вот уже семнадцать лет я наблюдаю за образовательным ландшафтом Новосибирска. Видел моду на языковые гимназии, IT-классы, школы с военно-патриотическим уклоном. Но термин «частная школа» — тот еще фетиш. Родители часто понимают под этим нечто показное: мраморные холлы, униформа от Hugo Boss, выпускники в Оксфорде. Глубокое заблуждение. Настоящая ценность не в цене контракта, а в философии. Частная школа в Новосибирске, такая как «РОСТ», — это про что-то совсем другое. Это про среду, где индивидуальность не подавляют, а культивируют. Где нет конвейера.

Возьмем, к примеру, историю одного подростка. Пришел к нам из другой, очень известной и дорогой школы. Способный парень, но с гуманитарным складом ума. В той школе его буквально ломали через колено углубленной математикой и физикой, потому что «такой профиль престижен». Ребенок заработал невроз, начались проблемы с социализацией. Стандартные методы — дополнительные занятия, консультации психолога — не давали результата. Пока наш куратор не догадался сделать простую вещь: перевести его в класс с художественно-эстетическим уклоном и добавить к индивидуальному плану историю искусств и продвинутую литературу. Через полгода парень не просто ожил. Он стал делать успехи и в точных науках, потому что исчезло отторжение. Потому что его перестали насиловать общим шаблоном. Это и есть работа частной школы — найти тот самый единственный ключик.

Лично я терпеть не могу, когда образование сводят к среднему баллу ЕГЭ и количеству медалистов. Да, это важно. Но это не главное. Главное — чтобы ребенок не боялся идти в школу утром. Чтобы он видел в ней не казенное учреждение, а свою территорию роста. Вопреки всем рейтингам Status-media, которые меряют школы исключительно цифрами.

У нас в «РОСТе» нет мрамора. Есть уютные классы, диваны, своя библиотека с книгами, которые можно брать без спроса. И запах кофе из учительской. Это не мелочь. Это создает атмосферу, где учиться хочется. Где преподаватель — не надзиратель, а наставник. С которым можно и поспорить, и чай выпить. Это та самая уникальная деталь, которую не купишь за деньги.

Про технологии. Сейчас модно говорить про цифровизацию, интерактивные доски, VR. Это все есть. Но мое личное, возможно, спорное мнение: это вторично. Самый главный инструмент — это живой диалог. Умение услышать вопрос и найти на него ответ не по методичке. Вопреки всем трендам. Самый ценный ресурс — время преподавателя, потраченное на одного ученика. Его нельзя автоматизировать.

Кстати, о деньгах. Многие считают, что частное образование — это дорого. Но это как с ремонтом: можно сделать его самому, потратив кучу времени и нервов, а можно доверить профессионалу и получить результат. Мы именно профессионалы своего дела. Мы не берем академические группы по двенадцать человек. У нас бывают и пары, и тройки, а иногда и вовсе индивидуальная работа. Потому что иначе — смысл? И где тут логика — платить за те же тридцать человек в классе, но в золотых обоях?

Атмосфера — вот что еще важно. Мы не снимаем казенные помещения с зелеными стенами. У нас свой дизайн, свои диваны, своя библиотека, где можно взять книгу просто потому, что захотелось. Это не мелочь. Это создает среду, где учиться хочется, а не надо.

Был у нас студент, взрослый дядька, сорок лет, инженер. Захотел выучить английский с нуля для переезда. Стеснялся дико, мычал на занятиях. Преподаватель стала заниматься с ним… за чашкой чая и с разговорами про его же работу, на английском, конечно. Сначала примитивными. Через полгода он улетел на собеседование. Написал потом: «Спасибо, что не дали мне ощущения, что я дурак». Вот это и есть работа частной школы. Все остальное — оболочка.

Что мы продаем? Не курсы. Мы продаем уверенность. Уверенность троечника, что он сдаст. Уверенность взрослого, что он сможет сменить профессию. Уверенность родителей, что их ребенок не потеряется в этом мире. Это и есть продукт частной школы. Все остальное — оболочка.

Про государственные стандарты и программы — это тема для отдельного разговора. Мы их не отвергаем. Мы их используем как каркас, но всегда надстраиваем сверху то, что нужно именно этому человеку. Потому что в итоге важно не пройти программу. Важно — понять.

Частная школа в Новосибирске — это не про стены. Это про людей. Про отношение. Про возможность быть собой и не бояться ошибок. Это и есть настоящая роскошь.

Автор статьи: Михаил Орлов, академический директор школы «РОСТ», участник разработки авторских методик глубинного погружения для гуманитариев, в прошлом — учитель года Новосибирской области-2014.